壹、計畫緣起：

聯合國教科文組織1999年通過決議，將每年的2月21日 定為世界母語日，提倡使用母語，以保存語言和文化多樣性。今年寒假，就讓我們將平時在學校或家裡所學的母語，大聲說出來，運用母語向長輩拜年或問候祝福；一方面表達對親人的感恩心意，一方面也可以細細咀嚼語言之美，為保留母語的工作盡上一份心力！

貳、依據：

忠明國小教務本土語言課程規劃。

叁、目的：

• 一、推廣學習母語風氣，宣揚世界母語日的傳承使命。
• 二、藉由生活化母語的運用，與人溝通、增進人際良好互動。
• 三、培養能融合藝術智能與人文素養，及具備國際觀之未來主人翁。

肆、辦理單位：

教務處、學務處。

伍、參加對象：

本校一至六年級學生。

陸、活動日期：

每學期始末。

柒、活動方式：

• 一、教育宣導：
  1. 於兒童朝會場合,適時宣導推動221世界母語日之緣關概念。
  2. 本土語老師在課堂上介紹世界母語日的由來。
  3. 2月21日當天將221世界母語日宣導單貼在聯絡簿上，對家長宣導相關概念。
  
  
• 二、環境營造：
1. 規劃文化走廊，介紹各族群文化及語言特色。
2. 製作世界母語日由來的海報張貼在校園各處，以宣揚221世界母語日理念，使學生珍惜並傳承母語文化。
3. 利用校園跑馬燈對學生、家長或社區人員做靜態式宣導。


• 三、活動辦理：
• 母語學習單：本土語老師在課堂上說明221國際母語日的由來，並讓學生完成母語學習單。

捌、本計畫經校長核定後實施，修正時亦同。

不可不知的事實

• 世界上平均每兩個星期就會有一種語言消失，而台灣地區也已被聯合國教科文組織列為危險地帶! 聯合國教科文組織（UNESCO）的統計。
• 全世界有500種語言的使用者不到100人；1500種語言的使用者不到1000人；三千多種語言的使用者不到1萬人；5000種語言的使用者不到10萬人。
• 目前世界上有46個人成為會說自己母語的最後一個人了!~英國《自然》雜誌今年5月發表的一篇文章。
• 「世界即將消失語言分佈圖」資料顯示，今日全世界有超過6,000種語言正在使用，但是其中95%的語言，僅由4%的世界人口使用。

「世界母語日」的由來與發展

       1947年巴基斯坦獨立之後，因為族群的不同，遂將國土分為東、西巴基斯坦，兩邊原先各自使用不同的語言，然而巴基斯坦政府當局卻獨尊「烏爾都語」，將之定為官方語言，也進一步壓制「孟加拉語」，使得東巴基斯坦民眾發起多次抗議官方單一語言政策的運動。1952年2月21日東巴基斯坦的群眾在達卡舉行示威活動，要求將「孟加拉語」也列為官方語言。當天示威活動後來造成流血衝突，有多位烈士因而壯烈犧牲。此後經過多年不斷的抗爭，巴基斯坦政府當局才在1956年宣布「孟加拉語」和「烏爾都語」同時作為官方語言。

       1971年3月26日東巴基斯坦宣佈獨立，成立孟加拉政府，並在達卡修建保衛母語紀念碑，以紀念語言烈士犧牲奉獻，並將2月21日訂為「語言運動日」。1999年孟加拉政府向聯合國提出設立「世界母語日」的申請，同年11月聯合國教科文組織（UNESCO）的一般性大會正式宣佈：從2000年起，每年的2月21日為世界母語日。

       紀念世界母語日，旨在促進各國語言和文化的多樣性，以及多語種化，因為語言是保存和發展人類有形和無形遺產的最有力工具。各種促進母語傳播的運動，不僅有助於語言的多樣化和多語種的教育，而且能夠提高對全世界各語言和文化傳統的認識，以此在理解、容忍和對話的基礎上，促成世界人民的團結。

       聯合國教科文組織185個會員國於2001年11月2日通過『世界文化多樣性宣言』，藉此宣言重申「文化間對話是促進和平進而保障和平的最佳方式」，並以「文化的多樣性，就是世界的財富。」為主要訴求，把文化多樣性視為人類共同遺產。更重要的是聯合國教科文組織於2005年10月21日通過《文化多樣性公約》。文化多樣性公約從「宣言」（2001）到通過（2005），並正式生效（2007年3月18日），僅六年就完成，由此可看出世界各國對此一議題的重視。

(擷取自:學校社區一起來，台灣母語展風采 -鄭安住)

其他國家母語復振的範例

       法國人一直是“英語帝國”最積極的抵制者，早在1992年，法國憲法就莊重地增加了一條規定：“共和國的語言是法語”。今年7月，法國文化部正式下令，禁止政府部門、檔、出版物或網站使用英語“E-mail”一詞，而應該使用法語合成詞“Courriel”(電子郵件)。法國還有自己的“法語日”—“全法聽寫比賽”活動，已經舉辦了17年，也是法國的大眾娛樂活動之一。

       德國“保護德語學會”的語言學家們是試圖通過語言改革，把德語辭彙的拼寫、語法的規則改造得更簡單易學，然後開始在學校和報紙上推廣，讓更多的人們會說德語。

       丹麥政府在2001年發行一套名為“使用母語”的紀念郵票，郵票設計家萊米·莫斯科從丹麥傳統兒童讀物《哈夫登·拉斯穆森字母表》汲取了設計靈感。

       澳大利亞，隨著最後一個會說佳沃瑞語的土著傑克·巴特勒的去世，澳大利亞西部的佳沃瑞語已經成為絕響。不過，如果你現在點擊“澳大利亞土著語言”網站的“故事”欄目，還可以聽到傑克·巴特勒用佳沃瑞語講述的3個美妙的故事。

       聯合國教科文組織無形文化部負責人愛川紀子日本為例說：“在日本，土著阿伊努人的語言曾經幾乎滅絕，20世紀80年代末只有8個人能講這種語言。對此，日本政府進行了政策調整，他們建立了基金會，開辦阿伊努文化館，讓阿伊努人的後代學習自己的語言。現在，這種語言開始慢慢地恢復了。”

       由這些國家的例子皆可發現，語言不僅是一種表達工具，還真實記錄了一個民族的文化蹤跡，成為延續歷史與未來的血脈。保護母語就是保護自己賴以生存的文化基因，而且具備一種語文能力就能進入另一個世界，藉由語文將可幫助孩子開啟一扇窗，使其悠遊於世界古今，了解歷史文化，吸收人類文明的成果。

(擷取自:學校社區一起來，台灣母語展風采 -鄭安住)

保存各族群母語的重要性

       母語是維繫一個民族的文化臍帶和精神支柱，也代表著一個民族的尊嚴。

       語言不只是交流的工具，也是人類文明最初的記憶，更是各族群文化的活化石。一個民族的智慧、技藝、宗教、風俗、歷史，都深深地蘊藏在他們的母語裡。《世界瀕臨消失的語種版圖》警告說：“一個語種的死亡和消失，等於永遠失去我們對人類思想的認知和理解的不可替代的一部分。”因為每一種母語，都是一個民族靈感的源泉、創造力的鑰匙以及文明的承傳載體，失去一種語種就意味著斷送一種文明。

       語言也是根植於民族靈魂與血液的文化符號。她不僅是一種表達工具，還真實記錄了一個民族的文化蹤跡，成為延續歷史與未來的血脈。保護母語就是保護自己賴以生存的文化基因。正因為如此，英、德、法、俄、意、加等國都以立法的形式，保護本國官方語言文字在大眾傳媒和公共領域的使用和主權地位。

       全世界平均每個月都有兩種原始語言消失的情況下，聯合國主管文化機構呼籲各國教育部門，將兒童開始學習本土母語時間提前，以激發學習能力，以及保護世界多種語言的寶貴資產。「現在各界一致認為，同時教授母語及國家官方式語言，可幫助兒童在認知及學習能力發展方面，獲得良好效果。」

       根據「世界即將消失語言分佈圖」資料顯示，今日全世界有超過6,000種語言正在使用，但是其中95%的語言，僅由4%的世界人口使用。

       一種語言能夠代代相傳的首要條件是，至少有10萬人在說這種語言。而據美國薩默語言學研究所1999年發表的一項調查報告，全世界有500種語言的使用者不到100人；1500種語言的使用者不到1000人；三千多種語言的使用者不到1萬人；5000種語言的使用者不到10萬人。英國《自然》雜誌今年5月發表的一篇文章說，目前世界上有46個人成為會說自己母語的最後一個人了，所以我們必須像保護瀕臨滅絕物種那樣，以「如臨深淵、如履薄冰」的心態來保護語種，使其能在地球上永續留存。

(擷取自:學校社區一起來，台灣母語展風采 -鄭安住)